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El futuro del aprendizaje será multidisciplinario y se centrará en habilidades y competencias como la creatividad y el pensamiento crítico.

El desarrollo de la tecnología está reemplazando puestos de trabajo. Según una estimación del Banco Mundial, se desconocen el 65%  de las profesiones futuras. Los niños de hoy probablemente tendrán trabajos que aún no existen y usarán la tecnología para resolver nuevos problemas que aún no conocemos.

Los expertos coinciden en que ya no es suficiente aprender hechos, sino que debemos aprender qué hacer con los hechos, cómo combinar información compleja y cómo utilizarla para resolver los problemas complejos de nuestra sociedad. Países como Finlandia centran sus objetivos de aprendizaje en enseñar habilidades a los niños, en lugar de concentrarse en memorizar una cantidad cada vez mayor de datos.

“Nosotros, los educadores, ante el avance de la robótica y tecnología,  debemos centrarnos en las habilidades y cualidades específicas de los seres humanos como la creatividad y el pensamiento crítico. Necesitamos herramientas para incorporarlas al currículo escolar” Dice Pihla Meskanen, educadora del año en Finlandia 2013 y CEO de Arkki International sobre el programa de creatividad para escuelas Creative Classroom. 

En 2021, las pruebas PISA incluirán creatividad por primera vez, pero la mayoría de las escuelas no cuenta con los recursos educativos para incorporarla. 

 “El pensamiento creativo en PISA 2021 se define como la competencia para participar productivamente en la generación, evaluación y mejora de ideas, que pueden resultar en soluciones originales y efectivas, avances en el conocimiento y expresiones de la imaginación humana impactantes”. PISA 2021 creative thinking framework. 

La creatividad es una de las habilidades  más complejas del pensamiento. Desafortunadamente esta habilidad no se ha priorizado dentro del entorno educativo mundial y por ello, las escuelas y los profesores se encuentran desprovistos de los contenidos y formación necesaria para poder enseñarla.  La educación en todo el mundo sigue enfocándose principalmente en las habilidades de pensamiento simples, como observar o clasificar.  Éstas fueron útiles en tiempos pasados, pero son insuficientes en la sociedad actual en continuo desarrollo. 

 Como podemos equipar a los ninos y jóvenes para el futuro 

El pensamiento creativo mejora los resultados en la escuela y en la vida real. Implica conocimientos, habilidades y competencias específicas. Requiere hacer conexiones entre temas, conceptos y métodos.

«El aprendizaje futuro implica proyectos multidisciplinarios centrados en fenómenos complejos y que apoyen el desarrollo de las habilidades de pensamiento y resolución de problemas de los alumnos», opina la Profesora de Psicología de la Educación, de la Universidad de Helsinki, Kirsti Lonka. 

Los expertos de todo el mundo están de acuerdo en el hecho de que debemos apuntar más alto y centrarnos en las habilidades de pensamiento de orden superior. Los niños deberán convertirse en aprendices de por vida y tener la capacidad de crear, comprometerse, participar e innovar.

 Recursos y más información sobre educación creativa

Creative Classroom, es un programa integral de aprendizaje basado en fenómenos sobre creatividad para escuelas. Planes de proyectos divertidos listos para usar y capacitación en línea para que los maestros enseñen como en Finlandia. https://www.creativeclassroom.fi 

 

PISA 2021 creative thinking  framework: https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA-2021-creative-thinking-framework.pdf 

Artículos e información sobre la educación finlandesa y educación creativa:

https://www.wise-qatar.org/wise-matters-learning-make-difference-charles-leadbeater/ 

https://www.legofoundation.com/media/1657/creating-creators_andreas-schleicher-assessor.pdf 

https://www.helsinki.fi/en/news/education-news/kirsti-lonka-education-lifted-finland-out-of-poverty-but-we-need-to-keep-developing-to-remain-at-the-cutting-edge 

https://www.weforum.org/agenda/2019/02/how-does-finland-s-top-ranking-education-system-work 

  

 

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